博士生导师:阮成武

阮成武,安徽六安人,法学博士,二级教授,中国传统文化与教育发展专业博士生导师。现任安徽师范大学教育科学学院副院长,安徽省教师教育协同创新中心执行主任,教育部“国培计划”专家库首批专家,安徽省人民政府学位委员会委员,安徽省学术和技术带头人,安徽省教学名师,享受国务院、省政府特殊津贴。

一、教育背景:

1980—1984 安徽师范大学教育系本科毕业,获教育学学士学位

1999—2002 华东师范大学研究生课程班结业,获研究生同等学力合格证书

2001—2002 北京师范大学高级访问学者

2008—2012 安徽师范大学博士研究生,获法学博士学位

二、工作经历:

1984—1999 六安师范学校任教,1996年起任副校长

1999—2001 六安师专任教,任校长助理,初等教育部副主任

2001—2007 皖西学院任教,先后任教务处副处长,评建办副主任,2005年起任教育系主任

2007—   安徽师范大学“双十人才”引进,2008年起任教育科学学院副院长,2009年兼任安徽师范大学高等教育研究所副所长

2013—    安徽省高校重点人文社科基地安徽师范大学教育改革和发展研究中心副主任,安徽省教师教育协同创新中心执行主任

2014—   晋升二级教授

三、学术职务:

安徽省人民政府学位委员会委员(第四届)

中国教育学会教育学分会理事会理事(第五届、第六届)

中国教育学会初等教育学学术委员会副理事长

教育部“国培计划”专家库首批人选

教育部高校教师网络培训中心特聘教授

安徽省高校人文社科重点研究基地-教育改革和发展研究中心副主任

安徽省高校人文社科重点研究基地-教师教育研究中心学术委员会副主任

安徽省教师教育协同创新中心执行主任

安徽省中小学教师资格考试面试考官

六安市人民政府教育改革发展战略顾问

四、主要研究领域和方向:

教育基本理论、教育政策、教师教育、初等教育学

五、主讲课程:

本科生:教育学、教育概论、教育发展与规划、基础教育改革

硕士生:教育学原理、课程与教学社会学、教师专业发展、教师教育研究

博士生:中国教育发展研究专题

六、承担课题和项目: 

1.国家社科基金课题:教育民生保障机制及压力纾解路径研究(BFA140043),

主持人,2014 

2.安徽省教育厅人文社科重大项目:安徽省教育民生改善的政策路径研究(SK2014ZD031),主持人,2014 

3.安徽省领导圈定课题:我省城乡义务教育资源均衡配置的实证研究(SLDQKT14-31),主持人,2014,结项 

4.安徽省优秀教学成果推广项目:“服务引领型”教师教育人才培养体系的实践应用,负责人,2013 

5.国家级精品资源共享课程立项:教育学原理,负责人,2013

6.国家精品课程:教育学原理,负责人,2010 

7.国家社科基金课题:和谐社会建设中教育利益关系协调的制度创新研究(09BSH021),主持人,2009,结项

8.安徽省学术与技术带头人科研活动资助经费项目,2010 

9.安徽省高等学校“质量工程”教学研究项目:高等师范院校专业布局与结构调整规划的个案研究,2008,结项

10.教育部重大课题子课题:安徽省促进教育公平的阶段性目标和政策措施研究,受教育厅委托,2008,结项

11.安徽省高等学校教学研究一般项目:普通高中教师专业发展与校本教研制度建设,主持人,2007,结项

12.全国教育科学规划教育部规划课题:转型期中国教师道德形象现状调查与理论研究(FEB050719),主持人,2005,结项

13.全国教育科学规划国家级重点课题子课题:小学教师专业化建设理论与实践研究,子课题负责人,2003,结项

14.安徽省高等学校教学研究省级重点项目:推进高校教育学科课程改革,培养教师教育创新能力(JYXM2003050),主持人,2003,结项

15.安徽省教育厅人文社会科学研究项目:中介性教师教育理论与实践的探索性研究(2001JW009),主持人,2001,结项

七、获奖情况:

1.享受国务院特殊津贴(2015)

2.安徽省教学名师(2014)

3.第四届钱学森城市学金奖评审优秀奖(2014)

4.全国第四届教育硕士优秀教学管理工作者(2014)

5.安徽省哲学社会科学成果二等奖(排名第2,2014)

6.享受安徽省人民政府特殊津贴(2012)

7.全国教育科学研究优秀成果三等奖(2011)

8.安徽省哲学社会科学成果二等奖(2011)

9.安徽师范大学优秀党员(2011)

10.安徽省教学成果特等奖(排名第1,2010)

11.安徽省学术和技术带头人(2010)

12. 安徽省教学成果三等奖(2008)

13.全国教师教育优秀课程资源及推荐使用课程资源(2006)

14.安徽省哲学社会科学成果三等奖(2005)

15.皖西学院优秀教育工作者(2005)

16.皖西学院优秀教师(2004)

17.安徽省优秀教育科研成果一等奖(2003)

18.中国教育学会初等教育学专业委员会学术论文评选一等奖(2002,2004)

19.人民教育出版社50周年社庆征文特等奖(2000)

20.曾宪梓教育基金会优秀教师奖三等奖(1996)

21.全国中师青年教师优秀论文(教育学)二等奖(教育部师范教育司)(1989)

八、主要论文、论著:

(一)论文类

2015年

1.《高中教育对于高中生究竟意味什么》,《教育发展研究》2015.4

3.《教育改革为实现中国梦提供有力支撑》(执笔),《安徽日报》(理论版)2015-7-27

4.《中国特色社会主义事业的教育定位》,《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2015.4

5. 《教育:必须接受正义的衡量》,《中国出版传媒商报》2015-2-10

2014年

1.《教育民生需要“保障网”和“解压阀”》,《中国教育报》2014-4-25理论版头条,《光明网》理论频道和思想频道、求是理论网、国务院发展研究中心信息网、中国社会科学网、中国决策信息网、中工网等,全文转载

2.《论教育的利益定位与边界》,《安徽师范大学学报》(人文社会科学版)2014.3,人大复印资料《教育学》2014.8 全文转载,思想网、中道网全文转载

3.《务立教之本、浚兴教之源》,《中国教育报》理论版头条,2014.8.7,中国社会科学网、《光明网》理论频道、求是理论网、思想网、中道网等,全文转载

2013年

1.《我国基本实现教育现代化的路径选择》,《新华文摘》2013.1全文转载,

人大复印资料《教育学》2013.1全文转载,中国社会科学网全文转载

2.《我国义务教育均衡发展政策的演进逻辑与未来走向》,《教育研究》2013,7;

《新华文摘》2013,23全文转载;人大复印资料《中小学教育》2013.12全文复印,中国社会科学网等全文转载。获第四届钱学森城市学金奖评审优秀奖

3.《上好学政策的实践意义、挑战与回应》,《中国教育学刊》2013.1

4.《累积公共性 克服行政化》,《学术界》2013.7

5.《建立教育发展的压力纾解与转化机制》,《教育发展研究》2013.20

6.《中部地区农村义务教育均衡发展政策路径》,《中国教育学刊》2013,12

2012年

1.《教育兼重“国计”与“民生”》,《中国社会科学报》2012-1-4头版头条人民网、光明网、新华网、求是理论网、中国社会科学网等全文转载

2.《论中国特色教育现代化路向、路基与路径》,《徐州工程学院学报》2012,1;《新华文摘》2012,9,论点摘要;人大复印资料《教育学》2012,6

全文复印

3.《我国基本实现教育现代化的路径选择》,《教育发展研究》2012.17

4.《中国当代教师发展的理论创新》,《课程·教材·教法》2012.10

2011年

1.《“素质教育新规”触动谁的敏感神经》,《教育研究》2011,6;

《中国社会科学文摘》2011,10全文转载;人大复印资料《中小学教育》2011,10全文复印

2.《教育投入的政府承诺与信用管理》,《中国教育学刊》2011,6

3.《高考改革的公平性需要法律保障》,《教育发展研究》2011,8

《求是》理论网,2011-3-21;

4.《中国教师现代化的路径选择》,《安徽师范大学学报》(人文社会科学版)2011,3

5.《新中国60年教育定位变迁及其价值转向》,《华中师范大学学报》(人文社会科学版)2011,2;《高等学校文科学术文摘》2011年,3全文摘录;中国高校系列专业期刊《教育·心理学报》2011年第2期全文收录 

6.《教育投入的政府承诺:信心、信任、信用》,《求是》理论网,2011-3-21

7.《总览细窥 鉴往启今——程斯辉教授<中国近代大学校长研究>评析》,

  《复旦教育论坛》2011年第5期

2010年

1.《健全农村教师培养制度》,《求是》2010,10

2.《区域义务教育均衡发展监测指标体系研究》(第二),《教育研究》2010,11

3.《高师小学教育专业的学科基础与学科建设》,《课程·教材·教法》

2010,1

4.《教育利益协调:素质教育的制度创新及其路径》,《教育发展研究》2010,20

5.《县级政府促进义务教育均衡县域的职能定位》(第一),《教育发展研究》2010,10

6.《利益分析视角下“幼儿教材”泛滥问题的政府治理》(第一),

《学前教育研究》,2010.7

7.《教师行动研究的专业伦理及其建构》,《安徽师范大学学报》(人文社会科学版),2010,1

8.《中西部高等教育振兴计划:基于公平的质量追求》,《安徽师范大学学报》(人文社会科学版),2010,3

2009年

1.《基础教育如何在基本制度上突破》,《中国教育学刊》2009,12;《新华文摘》2010.7论点摘要;人大复印资料《中小学教育》2010,4 全文复印;《教育科学文摘》摘录

2.《新中国农村教师培养制度:历史、现状与未来》(第一),《高等教育研究》2009,10;人大复印资料《教育学》2010,4

3.《论社会建设中的政府教育职能》,《中国教育学刊》2009,3.

4.《我国“泛基础教育”制度剖析》,《教育发展研究》2009,8

5.《关注教师行动研究的专业伦理》,《教育发展研究》2009,18

6.《中日美三国教师道德形象比较研究》(第一),《外国中小学教育》2009,8

7.《论地方高师院校专业结构调整的价值取向》(合作),《中国农业教育》2009,2

2008年

1.《从冲突到分享:素质教育政策新视角》,《中国教育学刊》2008,3

《新华文摘》2008,12全文转载;人大复印资料《中小学教育》2008,7

2.《“生命·实践”教育学派的课程篇章》,《教育研究》2008,11

3.《高师小学教育专业的学科建设及其发展趋势》(合作),《课程·教材·教法》2008,12

4.《城乡统筹发展中师范院校面临的困境与对策》,《教育发展研究》2008,20

5.《基于和谐:国际初等教育政策价值趋向及启示》(第一),《比较教育研究》,

2008,4

6.《示范性高中教师队伍建设的问题与对策》,《教育发展研究》2008,6;

人大复印资料《中小学教育》2008,10

7.《师范院校服务农村教育的百年历程与当代转型》,《当代教师教育》,2008,4

8.《高校教师专业工作方式的反思与重建》,《中国电力教育》2008.2

9.《学有所教:建立现代国民教育体系的新目标》,《安徽师范大学学报》(人文社会科学版)2008,1

10.《学有所教:现代国民教育体系更加完善的目标意涵》,《皖西学院学报》2008.3.

11.《教师何以走出职业尴尬》,《中国教师》2008,19

2007年

1.《学校文化激励与初任教师专业发展》(合作),《中国教育学刊》2007,11

2.《义务教育私益性及其私事化倾向的遏制》,《教育发展研究》2007,6;

人大复印资料《中小学教育》2007,9

2006年

1.《初等教育学学科诉求及课程建设新探》(第一),《河北师范大学学报(教育科学版)》2006,4

2.《教师专业实践的生活意义及实现方式》,《美中教育评论》2006.6

2005年

1.《走向共生:教师教育与基础教育关系的重构》,《安徽教育学院学报》2005,2

2.《理性诉求:专家型校长的精神内核》,《教育发展研究》2005,4

3.《基础教育培养目标多元整合论》,《教育理论与实践》2005,3

4.《初等教育学科研究和课程建设的基本问题》,《教育学研究》,人民教育出版社,第5.09期

2004年

1.《教师教育:应该提供怎样一种教育服务》,《中国高等教育》2004,10

2.《高等教育大众化下基础教育培养目标的多元整合》,《教育科学研究》2004,10

3.《初等教育学:小学教师教育专业化的学科基础》,《上海师范大学学报》(基础教育版)2004.4

4.《我国高等教育服务的二重属性及其整合》,《皖西学院学报》2004,4

5.《共生合作:教师教育课程开发的体制平台》,《教育学研究》,人民教育出版社,第5.06期

2003年

1.《专业化视野中教师形象的提升与统整》,《教育研究》2003,3;

《中国教育科学》(2004)全文收录

2.《初等教育学学科建设与小学教师教育专业化》(合作),《课程·教材·教法》,2003,3

3.《论传统教师形象的现代重塑》,《教育科学研究》2003,1

4.《现代国民教育体系中的初等教育新定位》,《上海师范大学学报》(基础教育版)2003,3

5.《教师专业化与教师形象的重塑》,《安徽教育学院学报》2003,1

6.《论教师教育的U-S合作模式及其中介》,《皖西学院学报》2003,1

2002年

1.《小学教师养成方式变革与初等教育学课程使命》,《课程·教材·教法》2002,2;《中国教育科学》(2003)全文收录

2.《整合与分化:中小学教师教育专业化的比较研究》,《比较教育研究》2002,11

3.《教师专业形象的价值取向与现实建构》,《高等师范教育研究》2002,6

4.《教师专业化建设与学校功能的重定》,《教育评论》2002,5

5.《中介性教师教育的理论探索研究》,《皖西学院学报》2002,3

6.《小学教师教育专业化的国际动向》《师范教育》2002,10

2001年

1.《小学师资培养教育学课程教材建设回顾与前瞻》,《课程·教材·教法》2001,5

2.《论传统教师地位的文化负累》,《皖西学院学报》2001.1

2000年

1.《构建教育创新体系,加速教育创新进程》,《六安师专学报》2000,3

2.《读书、教书、著书:心路历程系“人教”》,《中国教育报》2000-11-30,

1999年

1.《在素质教育理念与实践的结合点上推进教学改革》,《师范教育》1999,5

1998年

2.《论师范生素质教育观念的形成与建构》,《师范教育》1998,7;人大复印资料《职业技术教育》1998,6

3.《加强教学质量评估,启动素质教育导控机制》,《师范教育》1998,3

1997年

1.《升位 定位 换位 到位——学习十五大报告关于教育工作论述的体会》,《实践论坛》1997,4 

1996年

1.《教育学课题教学系统的理论建构与操作策略》,《课程·教材·教法》

1996,4

2.《运用教育家生平事迹进行爱国主义教育》,《师范教育研究》1996,5

3.《结构性调整:减轻中小学生课业负担的出路》,《光明日报》(教育版)   1996-2-27

4.《廉教与师德建设》,《安徽教育报》1996-1-17

5.《弘扬教育家精神风范》,入选中国教育报编辑部《中小学爱国主义课外活动100例》一书,广西教育出版社,1996

1995年

1.《为师何以作人范——关于传统师表形象的反思》,《师范教育》1995,7

2.《呼唤“名师效应”》,《光明日报》(教育版)1995-1-18,《人民教育》1995,3转载

1994年

1.《创建教育学课程体系的思考与实践》,《安徽师范教育》1994,1

2.《“不倦”莫忘“善诲”》,《安徽教育报》1994-7-26

1993年

1.《我国教育学课程改革的一次突破》,《师范教育》1993,7

1992年

1.《筑起教育理论通向教育实践的桥梁》,《教育理论与实践》1992,2

2.《农村初中办学方向的理论思考与现实选择》,《教育评论》1992,6

1991年

1.《德育一致性悖论》,人大复印资料《中小学教育》1991,2全文转载

1990年

1.《德育一致性悖论》,《江苏教育研究》1990,6;

2.《教育学教学目标和评价体系的建立与实施》,《师范教育》1990,7

3.《古代教育家论教师》,《安徽师范教育》1990年后各期连载(共12篇)

4.《加强主体建构:心理学教育走出困境的契机》,《中师教育研究》1990,2

1989年

1.《信号图示法教学的理论与实践》,《安徽师范教育》1989,11 

(二)著作、教材

1.《教师职业的理性和诗意》(专著)安徽师范大学出版社,2015

2.《小学教育概论》(教材),主编 华东师范大学出版社,2011

3.《政府职能转变与学校运行方式变革》(专著),合著 安徽教育出版社,2008

4.《教育学》(教材),主编 北京师范大学出版社,2008

5.《小学教育政策与法规》(教材),主编 高等教育出版社,2006

6.《主体性教师学》(专著),独著 安徽大学出版社,2005

7.《校本培训指南》(教材),第一作者 安徽人民出版社,2004

8.《小学教育学》(国家统编教材),参编 人民教育出版社,2000

9.《教师体态语交流技巧》(编著),第一作者 燕山出版社,1998

九、指导学生:

1.余圆圆:获评安徽省普通高等学校品学兼优毕业生(2010)

2.高原、王艳、陈栋:获研究生国家奖学金(2012、2013)

3.胡健、陈栋:获朱敬文奖学金特等奖(2012、2014)

4.陈栋:获中国科协研究生创新能力提升项目立项(2011)

5.卢妮娜、胡健:获评安徽师范大学优秀硕士学位论文(2011、2012)

6.高原、陈栋:考取华东师范大学(2013)、南京师范大学博士研究生(2014)

7.范云霞、蔡晓宇:获国家大学生创新创业训练项目立项(2012、2013)

十、联系方式:
地址:安徽省芜湖市北京东路1号,安徽师范大学教育科学学院(241000)

电话:0553-3869295

E-mail:rchw555@ mail.ahnu.edu.cn 

添加者:胡君  添加日期:2015-10-10 审核者:胡君 审核日期:2015-10-10
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